Учитель года Алтая

Ну, замечательно! "Все хотят, чтобы к их мнению прислушивались". Конечно, хотят. И миллион долларов впридачу тоже хотят. И Анджелину Джоли тоже хотят. Осталось только резко поумнеть, купить лотерейный билет и вылечить триппер...
Вот если мне Петрович скажет, что я дебил - то, как минимум, призадумаюсь. А если случайный попутчик обвинит в незнании истории на том основании, что я оспариваю общеизвестный факт о том, что Екатерина, тварь такая, продала Аляску, то я тоже задумаюсь, только немножко о другом... Или попутчик в чём-то прав?

Анна Ахматова

Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
Очертанья столицы во мгле.
Сочинил же какой-то бездельник,
Что бывает любовь на земле.

И от лености или от скуки
Все поверили, так и живут:
Ждут свиданий, боятся разлуки
И любовные песни поют.

Но иным открывается тайна,
И почиет на них тишина…
Я на это наткнулась случайно
И с тех пор все как будто больна.

попутчик может быть в чем то прав!! поэтому надо вникнуть в его обоснования!!и в любом случае попытка добиться понимания обоюдополезна!
многие Джоли не хотят ! зачем им чужая жена??
а лимон тем более ! от него стоко проблем

Ну почему приходится объяснять элементарные вещи - Джоли - это некий абстрактный секс-символ (только не надо говорить, что у тебя нет и не было такого умозрительного образа. А вот советы насчёт чужих жён я вообще ни от кого выслушивать не намерен. И вообще, умные люди давно прекратили высказываться на эту тему, одни мы остались. Пора присоединяться.

Джоли -это не только символ!но и реальная женщина ,которая является объектом воздыханий многих!
и многие действительно не являются рабами этого расхожего образа!
советы насчет чужих жен??а кто их глаголил???
Если мы продолжаем высказываться на эту животрепещущую тему ,то это не менее умно!! не стоит так уж стремиться в ряды прекративших!!

Уважаемые друзья! Милостивые государи! Как я погляжу, вас не вдохновила Анна Андреевна Ахматова. Тогда предлагаю вернуться к школьным проблемам. Во-первых, спасибо за высказанные мнения по поводу использования ИКТ детьми самостоятельно на уроке. Особая благодарность Юрию Кузьмину. Я использовала ваше мнение в газете, в нашем опросе, вот ссылка, вы - в самом конце опроса: www.ug.ru/archive/44332
Во-вторых, у меня есть новая тема, уже не опроса, а просто она меня волнует и хотелось бы знать ваше мнение. Если родители высказывают вам претензии по поводу вашего поведения на уроке (со слов ребенка), вашей манеры преподавания, да мало ли какие еще претензии могут быть... Как вы решаете такие конфликты? Доходит ли дело до жалоб в вышестоящие инстанции и почему это происходит?

Тема важная и для многих очень болезненная !
у меня лично острота проблемы спала!Малость научился ставить на место торопящихся с выводами родителей !
в том числе посредством обьяснения детям того.что существуют разные мнения на конфликтную ситуацию. Значит ,прежде чем ,копья ломать ,надобно не раз!! выслушать обе стороны ! и самим высказаться, так как родители всегда негласные участники конфликта.
Сильно обезоруживает многих агрессивных родителей позиция .что дети часто отталкивают руку помощи учителя и плохо считаются с тем. что учитель на уроке-дирижер

Позволю себе вернуться к Ахматовой. Оксана, тема впечатляет! Но... сложно чего-то писать. Чего не скажешь - одни банальности. Ахматова... это Ахматова. Вот еще:
Сегодня мне письма не принесли:
Забыл он написать или уехал;
Весна, как трель серебряного смеха,
Качаются в заливе корабли.
Сегодня мне письма не принесли...

Он был со мной еще совсем недавно,
Такой влюбленный, ласковый и мой,
Но это было белою зимой,
Теперь весна, и грусть весны отравна,
Он был со мной еще совсем недавно...

Я слышу: легкий трепетный смычок,
Как от предсмертной боли, бьется, бьется
И страшно мне, что сердце разорвется,
Не допишу я этих нежных строк...
Может для поэзии ветку отдельную на форуме открыть?

Тариеэль, такая ветка есть Называется "Книги для учителя и про учителя", что-то вроде этого, сама называла, забыла Предлагаю с поэзией перебраться туда. А здесь обсуждать школьные проблемы. Сейчас переберусь и продолжим наслаждаться ахматовским творчеством.

Рекомендую статью учителя истории из Москвы Андрея Лукутина на сайте "Учительской газеты": www.ug.ru/insight/211

Ой-хо, как же всё сложно... Создаётся впечатление, что учебники вообще никто не читает, а рецензии пишутся "от балды". И дело даже не в подходах: кому-то нравится Гришка Распутин, а кто-то ориентируется на скромное мнение Столыпина... Дело в другом. Есть, например, очень неплохой учебник Бойцова-Шукурова "Всеобщая история. История средних веков". Он допущен, рекомендован, значит, какие-то умные дяденьки его, как минимум, проштудировали... Ладно, параграф 9, страница 81: " Бритты бежали от этого страшного нашествия на восток острова - в холмы Уэльса, на полуостров Корнуолл".
Допустим, кто-то умный на этом строит часть урока, а кто-то и не заметил...
Кстати, тот же параграф утверждает, что король Альфред Великий правил Эссексом (с. 84), хотя каждый легко может убедится, что Эссекс и Уэссекс - не одно и то же, а Альфред царствовал именно над западными саксами... Мелочь, а приятно, в смысле, что отнюдь неприятно находить в учебниках фактические ошибки... Почему Коровкин и Нечкина-Лейбенгруб, страдая от "борьбы производительных сил с производственными отношениями", тем не менеее, показывали хоть и субъективную, но, всё же государственную точку зрения на нашу историю...
И всё-таки, лозунг "Право оно или нет, но это моё Отечество", кое-кто готов воспринимать буквально, лишь дайте мне автомат...

Юрий, отличный комментарий. А какие учебники вам по душе?

а ведь это очень спорное понятие-свободный критически мыслящий человек или учитель!
Так что А.Лукутин не сильно развеял туман в этой теме

Отличная формулировка - по душе! Во-первых, текст должен быть интересным и увлекательным. Во-вторых, он должен быть простым, а то наши дипломированные учебникописцы думают, что чем больше фактов они туда напихают, тем больше дети будут знать, а происходит наоборот. Между прочим, мне очень нравятся учебники по программе 8 вида - понятные, лишь самую чуточку примитивные, но не глупые. Затем - иллюстративный материал (я всё-таки историк). Иногда кажется, что многие картинки помещены, чтобы заполнить пустоты. Тут тоже старые советские учебники 40-60 годов имеют много плюсов - над ними работали профессиональные иллюстраторы, это было что-то вроде книжки с картинками, зато во многом благодаря этим учебникам, валявшихся у бабушки на чердаке, я и выбрал, если не профессию, то факультет. Но к картинкам еще неплохо бы иметь методический аппарат. Наконец, вопросы в конце параграфа - чаще всего - жуть с ружжом, почти сплошная пересказовка, почти нет "вопросов для умных".
А вообще, я давно привык использовать учебник для домашнего чтения и поиска ответов на вопросы, так что главное - всё же текст.

Юрий, у вас что ни комментарий - то в статью просится Кстати, вот интересно, наша газета проводит конкурсы заочные для учителей, так вот многие наши эксперты считают не сговариваясь, что самые лучшие работы присылают педагоги коррекционных школ.

Присоединяюсь на 100%. Будучи сам дважды экспертом ставил самые высокие баллы тем, кто работает с ребятами с ограниченными возможностями.

учебники для школ 8-го вида писали практики, которые знают и учитывают особенности восприятия информации детьми с ограниченными возможностями здоровья

На сайте "Учительской газеты" в рубрике "Всероссийский конкурс "Учитель года России" открылась подрубрика "Моя педагогическая философия". Присоединяйтесь, уважаемые учителя, со своими размышлениями!
Шлите по адресу Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
www.ug.ru/toy_news/archive/tag/%D0%9C%D0...BE%D1%84%D0%B8%D1%8F